Significado de podado
Explore os principais sentidos da palavra 'podado', do uso cotidiano ao contexto técnico, com exemplos e explicações claras.
Sentido Normativo
Definição no sentido mais comum e amplamente aceito da palavra.
- v.Cortar ou aparar os galhos, ramos ou partes de uma planta para controlar seu crescimento, melhorar sua forma ou saúde.
- v.Remover ou eliminar partes consideradas supérfluas, desnecessárias ou indesejadas de algo.
- adj.Diz-se de uma planta que sofreu o ato de poda.
- adj. Fig.Que foi reduzido, abreviado ou teve partes cortadas.
- adj. Fig.Que foi reprimido, contido ou limitado em seu desenvolvimento.
Etimologia:
Podado é o particípio passado do verbo podar, que vem do latim putare, que significa aparar, limpar ou cortar.
Sentidos Expandidos
Definições organizadas por camada de contexto e outras perspectivas.
Sentido Agronômico
Refere-se à prática técnica e sistemática de manejo de plantas, essencial na fruticultura, viticultura e jardinagem. Visa aumentar a produtividade, direcionar o crescimento e prevenir doenças.
Exemplo: A poda de inverno na videira é crucial para definir a quantidade e a qualidade da safra do ano seguinte.
Sentido Editorial/Textual
Aplica-se ao processo de revisão e corte de textos para torná-los mais concisos, claros e objetivos. Envolve a eliminação de redundâncias, digressões ou passagens consideradas fracas.
Exemplo: O manuscrito original do autor tinha 800 páginas, mas a versão final, após ser rigorosamente podada, foi publicada com 500.
Sentido Orçamentário/Econômico
Descreve a ação de reduzir gastos, despesas ou investimentos em um orçamento, projeto ou organização, geralmente por necessidade de contenção de custos.
Exemplo: Diante do déficit, o conselho decidiu que todos os departamentos teriam suas verbas podadas em pelo menos 15%.
Sentido Psicossocial
Alude à repressão ou ao cerceamento do desenvolvimento natural de características, impulsos ou expressões de um indivíduo ou grupo por pressões sociais, familiares ou culturais.
Exemplo: Em sua análise, o sociólogo argumentou que a criatividade da criança foi podada por um sistema educacional excessivamente rígido e punitivo.
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