Significado de interrogante
Explore os principais sentidos da palavra 'interrogante', do uso cotidiano ao contexto técnico, com exemplos e explicações claras.
Sentido Normativo
Definição no sentido mais comum e amplamente aceito da palavra.
- adj.Que interroga, que faz perguntas.
- adj.Que expressa dúvida ou questionamento.
- s.m.Aquele que interroga, o perguntador.
- s.m.Em gramática, pronome ou partícula que introduz uma pergunta (ex: "quem", "que", "qual").
- s.f.(raro) Ação ou efeito de interrogar.
Etimologia:
Interrogante deriva do latim "interrogans, -antis", particípio presente de "interrogare", que significa "interrogar" ou "perguntar", formado pela junção do prefixo "inter-" (entre) e "rogare" (pedir, perguntar).
Sentidos Expandidos
Definições organizadas por camada de contexto e outras perspectivas.
Sentido Psicológico
Refere-se a uma postura mental de questionamento e busca ativa por compreensão, oposta à aceitação passiva. É uma atitude fundamental em terapias como a maiêutica socrática, que visa extrair conhecimento através de perguntas guiadas.
Exemplo: O método do psicoterapeuta Carl Rogers, centrado no cliente, utiliza uma escuta interrogante para facilitar a autoexploração.
Sentido Filosófico
Designa a condição humana fundamental de estar em constante questionamento sobre a existência, o conhecimento e os valores. Esta postura é a base do pensamento crítico e da investigação filosófica.
Exemplo: A figura de Sócrates, que definiu a filosofia como a prática da pergunta persistente, personifica o sujeito interrogante por excelência.
Sentido Jurídico
Relacionado ao ato formal de inquirir uma testemunha, um acusado ou um perito durante um processo legal, com o objetivo de apurar fatos. A autoridade (juiz, promotor, advogado) assume o papel de interrogante.
Exemplo: O interrogatório judicial, etapa processual onde o juiz formula perguntas diretas ao réu para ouvir sua defesa.
Sentido Pedagógico
Caracteriza uma metodologia de ensino que prioriza a formulação de perguntas e problemas para estimular a curiosidade e a construção autônoma do conhecimento pelo aluno, em contraposição à mera transmissão de informações.
Exemplo: A aprendizagem baseada em problemas (PBL), onde o professor apresenta um caso complexo como ponto de partida interrogante para a investigação discente.
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